Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка
Детский сад 86 «Колокольчик» городского округа «город Якутск»
Сайт детского сада №86 «Колокольчик»
Добро пожаловать на наш сайт!

О профилактике коронавируса

04 апреля 2020

Приказ УО АО г. Якутска О реализации Указа Президента Российской Федерации от 27.03.20 01-10/264Скачать

Распоряжение О введении дополнительных ограничительных мер на территории городского округа «город Якутск» 26.03.20Скачать

Что такое коронавирусы?
Коронавирусы — это семейство вирусов, которые преимущественно поражают животных, но в некоторых случаях могут передаваться человеку. Обычно заболевания, вызванные коронавирусами, протекают в лёгкой форме, не вызывая тяжёлой симптоматики. Однако, бывают и тяжёлые формы, такие как ближневосточный респираторный синдром (Mers) и тяжёлый острый респираторный синдром (Sars).

Каковы симптомы заболевания, вызванного новым коронавирусом?
Чувство усталости
Затруднённое дыхание
Высокая температура
Кашель и / или боль в горле
Симптомы во многом сходны со многими респираторными заболеваниями, часто имитируют обычную простуду, могут походить на грипп.
Если у вас есть аналогичные симптомы, подумайте о следующем:
Вы посещали в последние две недели в зоны повышенного риска (Китай и прилегающие регионы)?
Вы были в контакте с кем-то, кто посещал в последние две недели в зоны повышенного риска (Китай и прилегающие регионы)?
Если ответ на эти вопросы положителен — к симптомам следует отнестись максимально внимательно.
Как передаётся коронавирус?
Как и другие респираторные вирусы, коронавирус распространяется через капли, которые образуются, когда инфицированный человек кашляет или чихает. Кроме того, он может распространяться, когда кто-то касается любой загрязнённой поверхности, например дверной ручки. Люди заражаются, когда они касаются загрязнёнными руками рта, носа или глаз.
Изначально, вспышка произошла от животных, предположительно, источником стал рынок морепродуктов в Ухани, где шла активная торговля не только рыбой, но и такими животными, как сурки, змеи и летучие мыши.

Как защитить себя от заражения коронавирусом?
Самое важное, что можно сделать, чтобы защитить себя, — это поддерживать чистоту рук и поверхностей.
Держите руки в чистоте, часто мойте их водой с мылом или используйте дезинфицирующее средство.
Также старайтесь не касаться рта, носа или глаз немытыми руками (обычно такие прикосновения неосознанно свершаются нами в среднем 15 раз в час).
Носите с собой дезинфицирующее средство для рук, чтобы в любой обстановке вы могли очистить руки.
Всегда мойте руки перед едой.
Будьте особенно осторожны, когда находитесь в людных местах, аэропортах и других системах общественного транспорта. Максимально сократите прикосновения к находящимся в таких местах поверхностям и предметам, и не касайтесь лица.
Носите с собой одноразовые салфетки и всегда прикрывайте нос и рот, когда вы кашляете или чихаете, и обязательно утилизируйте их после использования.
Не ешьте еду (орешки, чипсы, печенье и другие снеки) из общих упаковок или посуды, если другие люди погружали в них свои пальцы.
Избегайте приветственных рукопожатий и поцелуев в щеку, пока эпидемиологическая ситуация не стабилизируется.
На работе регулярно очищайте поверхности и устройства, к которым вы прикасаетесь (клавиатура компьютера, панели оргтехники общего использования, экран смартфона, пульты, дверные ручки и поручни).
Как правильно носить медицинскую маску?
1. Аккуратно закройте нос и рот маской и закрепите её, чтобы уменьшить зазор между лицом и маской.
2. Не прикасайтесь к маске во время использования. После прикосновения к использованной маске, например, чтобы снять её, вымойте руки.
3. После того, как маска станет влажной или загрязнённой, наденьте новую чистую и сухую маску.
4. Не используйте повторно одноразовые маски. Их следует выбрасывать после каждого использования и утилизировать сразу после снятия.

Что можно сделать дома?
Расскажите детям о профилактике коронавируса. 
Объясните детям, как распространяются микробы, и почему важна хорошая гигиена рук и лица.
Убедитесь, что у каждого в семье есть своё полотенце, напомните, что нельзя делиться зубными щётками и другими предметами личной гигиены.
Часто проветривайте помещение.

Можно ли вылечить новый коронавирус?
Да, разумеется. Однако не существует специфического противовирусного препарата от нового коронавируса — так же, как нет специфического лечения от большинства других респираторных вирусов, вызывающих простудные заболевания.
Вирусную пневмонию, основное и самое опасное осложнение коронавирусной инфекции, нельзя лечить антибиотиками. В случае развития пневмонии — лечение направлено на поддержание функции лёгких.

Кто в группе риска?
Люди всех возрастов рискуют заразиться вирусом. В заявлении комиссии по здравоохранению Ухани говорится, что возраст 60 самых последних случаев составляет от 15 до 88 лет.
Однако, как и в случае большинства других вирусных респираторных заболеваний, дети и люди старше 65 лет, люди с ослабленной иммунной системой — в зоне риска тяжёлого течения заболевания.

Есть ли вакцина для нового коронавируса?
В настоящее время такой вакцины нет, однако, в ряде стран, в том числе в России в научных организациях Роспотребнадзора уже начаты её разработки.

В чем разница между коронавирусом и вирусом гриппа?
Коронавирус и вирус гриппа могут иметь сходные симптомы, но генетически они абсолютно разные.
Вирусы гриппа размножаются очень быстро — симптомы проявляются через два-три дня после заражения, а коронавирусу требуется для этого до 14 дней.

Как определить у себя наличие коронавируса?

Своевременная диагностика является одним из важнейших мероприятий при возникновении угрозы появления и распространения нового коронавируса на территории России. Научными организациями Роспотребнадзора менее чем за 7 дней с момента появления информации о структуре генов нового коронавируса разработаны два варианта диагностических наборов для определения присутствия вируса в организме человека. Наборы основаны на молекулярно-генетическом методе исследования, так называемой полимеразной цепной реакции (ПЦР). Использование этого метода дает тест-системам значительные преимущества. Первое это высокая чувствительность – с использованием разработанных тест-систем возможно обнаруживать единичные копии вирусов. Второе — для диагностирования заболевания нет необходимости отбирать кровь, достаточно отобрать ватным тампоном образец из носоглотки. Третье — результат анализа можно получить уже через 2-4 часа. Диагностические лаборатории Роспотребнадзора по всей России обладают необходимым оборудованием и специалистами для использования разработанных средств диагностики.

Памятка-по-профилактике-гриппа-и-коронавируса

Рекомендации-ВОЗ-по-защите-от-коронавирусной-инфекции

Рекомендации-туристам

ПРАВИЛО 1. ЧАСТО МОЙТЕ РУКИ С МЫЛОМ

Чистите и дезинфицируйте поверхности, используя бытовые моющие средства.
Гигиена рук — это важная мера профилактики распространения гриппа и коронавирусной инфекции. Мытье с мылом удаляет вирусы. Если нет возможности помыть руки с мылом, пользуйтесь спиртсодержащими или дезинфицирующими салфетками.
Чистка и регулярная дезинфекция поверхностей (столов, дверных ручек, стульев, гаджетов и др.) удаляет вирусы.

ПРАВИЛО 2. СОБЛЮДАЙТЕ РАССТОЯНИЕ И ЭТИКЕТ

Вирусы передаются от больного человека к здоровому воздушно -капельным путем (при чихании, кашле), поэтому необходимо соблюдать расстояние не менее 1 метра от больных.
Избегайте трогать руками глаза, нос или рот. Вирус гриппа и коронавирус распространяются этими путями.
Надевайте маску или используйте другие подручные средства защиты, чтобы уменьшить риск заболевания.
При кашле, чихании следует прикрывать рот и нос одноразовыми салфетками, которые после использования нужно выбрасывать.
Избегая излишние поездки и посещения многолюдных мест, можно уменьшить риск заболевания.

ПРАВИЛО 3. ВЕДИТЕ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

Здоровый образ жизни повышает сопротивляемость организма к инфекции. Соблюдайте здоровый режим, включая полноценный сон, потребление пищевых продуктов богатых белками, витаминами и минеральными веществами, физическую активность.

ПРАВИЛО 4. ЗАЩИЩАЙТЕ ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ С ПОМОЩЬЮ МЕДИЦИНСКОЙ МАСКИ

Среди прочих средств профилактики особое место занимает ношение масок, благодаря которым ограничивается распространение вируса.
Медицинские маски для защиты органов дыхания используют:
— при посещении мест массового скопления людей, поездках в общественном транспорте в период роста заболеваемости острыми респираторными вирусными инфекциями;
— при уходе за больными острыми респираторными вирусными инфекциями;
— при общении с лицами с признаками острой респираторной вирусной инфекции;
— при рисках инфицирования другими инфекциями, передающимися воздушно-капельным путем.

КАК ПРАВИЛЬНО НОСИТЬ МАСКУ?

Маски могут иметь разную конструкцию. Они могут быть одноразовыми или могут применяться многократно. Есть маски, которые служат 2, 4, 6 часов. Стоимость этих масок различная, из-за различной пропитки. Но нельзя все время носить одну и ту же маску, тем самым вы можете инфицировать дважды сами себя. Какой стороной внутрь носить медицинскую маску — непринципиально.
Чтобы обезопасить себя от заражения, крайне важно правильно ее носить:
— маска должна тщательно закрепляться, плотно закрывать рот и нос, не оставляя зазоров;
— старайтесь не касаться поверхностей маски при ее снятии, если вы ее коснулись, тщательно вымойте руки с мылом или спиртовым средством;
— влажную или отсыревшую маску следует сменить на новую, сухую;
— не используйте вторично одноразовую маску;
— использованную одноразовую маску следует немедленно выбросить в отходы.
При уходе за больным, после окончания контакта с заболевшим, маску следует немедленно снять. После снятия маски необходимо незамедлительно и тщательно вымыть руки.
Маска уместна, если вы находитесь в месте массового скопления людей, в общественном транспорте, а также при уходе за больным, но она нецелесообразна на открытом воздухе.
Во время пребывания на улице полезно дышать свежим воздухом и маску надевать не стоит.
Вместе с тем, медики напоминают, что эта одиночная мера не обеспечивает полной защиты от заболевания. Кроме ношения маски необходимо соблюдать другие профилактические меры.

ПРАВИЛО 5. ЧТО ДЕЛАТЬ В СЛУЧАЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ ГРИППОМ, КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИЕЙ?

Оставайтесь дома и срочно обращайтесь к врачу.
Следуйте предписаниям врача, соблюдайте постельный режим и пейте как можно больше жидкости.

КАКОВЫ СИМПТОМЫ ГРИППА/КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИИ высокая температура тела, озноб, головная боль, слабость, заложенность носа, кашель, затрудненное дыхание, боли в мышцах, конъюнктивит.
В некоторых случаях могут быть симптомы желудочно-кишечных расстройств: тошнота, рвота, диарея.

КАКОВЫ ОСЛОЖНЕНИЯ
Среди осложнений лидирует вирусная пневмония. Ухудшение состояния при вирусной пневмонии идёт быстрыми темпами, и у многих пациентов уже в течение 24 часов развивается дыхательная недостаточность, требующая немедленной респираторной поддержки с механической вентиляцией лёгких.
Быстро начатое лечение способствует облегчению степени тяжести болезни.

ЧТО ДЕЛАТЬ ЕСЛИ В СЕМЬЕ КТО-ТО ЗАБОЛЕЛ ГРИППОМ/
КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИЕЙ?

Вызовите врача.
Выделите больному отдельную комнату в доме. Если это невозможно, соблюдайте расстояние не менее 1 метра от больного.
Ограничьте до минимума контакт между больным и близкими, особенно детьми, пожилыми людьми и лицами, страдающими хроническими заболеваниями.
Часто проветривайте помещение.
Сохраняйте чистоту, как можно чаще мойте и дезинфицируйте поверхности бытовыми моющими средствами.
Часто мойте руки с мылом.
Ухаживая за больным, прикрывайте рот и нос маской или другими защитными средствами (платком, шарфом и др.).
Ухаживать за больным должен только один член семьи. 

https://youtu.be/iMlCBiv1OlA

https://youtu.be/UICn9Q3gyXc

23 декабря 2019
16 декабря состоялся городской семинар учителей-логопедов ДОУ. IMG_6263 Посетили семинар 70 педагогов. Выступили с докладом о работе с детьми с ОВЗ и представили свой опыт наши педагоги: учитель - дефектолог Кокарева Оксана Владимировна, учитель - логопед Васильева Надежда Афанасьевна, Никонова Альбина Алексеевна. IMG_6267 Воспитатели логопедической группы Дырахова Бахыт Масагутовна и Рукавишникова Ольга Константиновна поделились опытом работы по логоритмике. IMG_6268 11 декабря на базе детского сада "Колокольчик прошли соревнования по русским шашкам среди дошкольных учреждений Строительного округа. Где приняли участие 8 детских садов. Глава Управы Строительного округа Михайлов Савва Анатольевич открыл мероприятие напутственными словами юным участникам и вручил призы "Лучший юный шашист". Среди мальчиков 1 место занял Ушницкий Толя из нашего детского сада. Среди девочек 3 место заняла Припузова Катя. По итогам конкурса переходящий кубок победителя вручили детскому саду "Колокольчик". 2 (7) 2 (1) "Хомуур Курэх" - это удивительная спортивная игра, которая развивает скорость, быстроту реакции, ловкость, глазомер. В нашем детском саду мы провели первые командные и личностные первенства по игре "Хомуур Курэх" среди детей подготовительных групп. 6 (2) По общим итогом: 1 место заняла группа "Звездочка" 2 место группа "Золотой Ключик" 3 место группа "Кунчээн" 4 место группа "Любознайки" Ребята были подготовлены очень хорошо, соблюдали все правила игры. Спасибо инструкторам и воспитателям за подготовку участников. 6 (5) ? декабря в СОШ 29 прошли городские соревнования "Папа, мама, я - спортивная семья". С нашего детского сада приняли участие и заняли 1 место семья Евдокименко, Андрей с мамой Туйаарой Афанасьевной т с папой Дмитрием Александровичем. МОЛОДЦЫ!!! 6  

06 ноября 2019
Ребёнок и интернет: влияние на личностное развитие. В наше время интернет стал неотъемлемой частью жизни общества.  Возможность получения полезной информации сталкивается с массой таящихся опасностей для незрелой психики ребёнка. Нельзя говорить только о негативном влиянии интернета на психику ребёнка. Ведь дело даже не в самом интернете, а в том, как и в ущерб чему дети «проводят» в нём своё время. Стоит говорить о негативном влиянии «свободного плавания» по интернету ребёнка на фоне дефицита реального внутрисемейного общения, физического, коммуникативного, социального развития. Интернет – часть нашей реальности. Но может ли сам ребёнок адаптироваться к ней? Ответ однозначно отрицательный. Бесконтрольное использование ресурсов сети негативно влияет на целостное развитие психики ребёнка. Наша задача, задача окружающих ребёнка родителей, значимых взрослых и общества в целом обеспечить детям гармоничное взаимодействие с информационной сетью, воспитав у ребёнка культуру общения с ней со своими нормами, правилами и ограничениями. Ребёнку необходимо пройти длинный путь социализации, дабы воспитать в себе те качества, которые позволят ему гармонично вписать в свою общую деятельность современные достижения, не приведя себя к состоянию дезадаптации, общему нарушению взаимодействия с реальностью. Каждый родитель хочет видеть в своём ребёнке гармоничную адаптивную личность. Основную роль в формировании черт характера, личности в целом, стилей поведения играют формы и методы воспитания, эмоциональный контакт родителей и детей, обеспечивающие равномерность развития, темпа созревания психических и физических функций у ребёнка. Но, что же, происходит с развитием личности ребёнка, если мы отпускаем его в «свободное плавание» по паутинной сети, предоставляя ему бесконтрольное временное пространство и информационное поле? Мы теряем своё влияние на формирование личности ребёнка. И уже неконтролируемая нами информация несет в себе воспитательный эффект. Негативный путь развития личности ребёнка с интернет-зависимостью:
  • Ребёнок погружается в информационное пространство, необходимость выхода сопровождается эмоциональными срывами, компьютер и интернет становятся основными комфортными, доставляющими ему удовольствие видами деятельности.
  • У ребёнка не развивается широта потребностной сферы, которая формируется посредством общения. Отсутствуют интересы к другим видам деятельности, требующими собственной активности, волевого аспекта поведения.
  • Не нарабатываются разнообразные коппинг–стратегии (формы совладания со стрессами: спорт, эмоциональное общение с родителями, игра с животными, рисование, прослушивание музыкальных произведений, общение с природой).
  • Реальность представляется скучной, однообразной, не вызывающей глубины эмоциональных переживаний. Значительно снижается активность ребёнка в обыденной жизни – семья, детский сад, детская площадка.
  • У ребёнка формируются черты зависимости, тревожности, избегающее поведения, стремление уходить от ответственности, скрытый комплекс неполноценности на фоне отсутствия компетентности в других видах деятельности. Снижается переносимость трудностей в повседневной жизни.
  • Ограничение реальной коммуникации, акцент на интеллектуальном развитии ребёнка формирует эмоционально – неустойчивый рисунок поведенческого реагирования на внешние ситуации.
  • Преждевременная информативная нагрузка на ещё недостаточно функционально развитое левое полушарие приводит к быстрому утомлению, возрастает аффективность в виде обидчивости, недовольства, капризности, истерик.
  • Не развивается эмоциональная компетентность детей – выражены низкие коммуникативные навыки, недостаточны чувство эмпатии, умение самостоятельно решать свои проблемы, адаптация к стрессам.
Где таятся корни этих нарушений? Скорее всего, их можно найти в характере детско – родительских отношений. «Удобство», невозможность противостояния детской напористости оправдывают бесконтрольные отношения своего ребёнка с информационной системой. Чтобы ежедневно повышать уровень эмоционального, личностного развития ребёнка необходимы собственные усилия родителей, направленные на изменение структуры свободного времени ребёнка, планирование совместного времяпровождения. Это настольные игры, лыжи, коньки, поездки на велосипедах, выезды на природу, совместные семейные культурные мероприятия – театры, музеи, картинные галереи, совместное исследование компьютерных технологий. В этом надо отдавать себе отчет. Через совместное общение – реальное и виртуальное – ребёнок выработает определённое мировоззрение, иерархию ценностей, нравственные приоритеты, чувство ответственности. Его поступки будут наполняться личностным смыслом, совершаемые действия иметь свои причины, появится сознательная избирательность в выборе деятельности, в контактах с окружающими как реальными, так и виртуальными. На родителя накладывается очень важная функция - помощь ребёнку на стадии прогноза, планирования данного вида деятельности, определения основных целей посещения сети, выполнения внешнего мониторинга, то есть та функция, которая незрелой личности не по силам. Правильно организованное родителями время пребывания ребёнка в информационной сети будет иметь развивающее действие. В обратном случае можно ожидать только негативных последствий. Интернет – это реальность, которую не нужно избегать, игнорировать, но к которой необходимо сознательно приспосабливать ребёнка, гармонично включая сеть в его деятельность, вырабатывая нормы и правила взаимодействия с ней, зорко следя за тем, чтобы она не изолировала его от реального существования в обществе. Возрастные аспекты взаимодействия ребёнка с интернетом. Дошкольный возраст – первые шаги на пути нового исследования. Все действия должны осуществлять совместно с взрослым - проводником в мир непознанного. Специалисты утверждают, что ребенок в возрасте 4-5 лет не должен находиться перед экраном дольше 10 минут в день. По мере взросления время можно увеличить. В 5-7 лет электронные устройства рекомендуется использовать не больше 20 минут в день. В этом возрасте ребенок отправляется в школу, поэтому ему может понадобиться компьютер для обучения.
  • Как обезопасить детей дошкольного возраста от интернет-зависимости? Ответ прост – Малышам интернет не нужен.
  • Маленьким детям в интернете делать нечего, им все можно скачать. Скачайте им игры, мультфильмы и не выпускайте в интернет.
Если ребенок оказывается в интернете в дошкольном возрасте, это наша родительская блажь, потому что необходимости в этом нет. Чтобы выбрать новые игры, мультики или раскраски, ему совсем не нужно быть в Сети одному, вы можете (и должны!) быть при этом рядом. Спасибо за внимание!

03 ноября 2019
79026

09 октября 2019
Презентация1

13 июня 2019
Дошкольное образование закладывает фундамент будущей жизни человека, формирует первичные духовные ценности, мировидение и широкую сферу интересов ребенка.  Еще В.А. Сухомлинский  отмечал, что детский сад, его пространство во многом определяют, каким человеком станет сегодняшний малыш. И главным человеком в этой незнакомой, посторонней для ребенка среде является взрослый, а именно — воспитатель.   Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия), АОУ РС (Я)  ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации имени  С.Н. Донского –II»,  Республиканский комитет Профсоюзов образования РС(Я), клуб «Воспитатель года Республики Саха (Якутия)» с 4 по 7 июня проводят заключительный этап традиционного конкурса профессионального мастерства работников дошкольных образовательных организаций  республики — X юбилейного Республиканского профессионального конкурса «Воспитатель года Республики Саха (Якутия)-2019».   5 июня, 2019 года наш детский сад  встретил дорогих гостей, победителей муниципального этапа  10 республиканского профессионального конкурса «Воспитатель года» из следующих муниципальных объединений: музыкальный руководитель МДОУ Д/с №30 «Кэскил», Хангаласский улус - Соловьева Евгения Ивановна, воспитатель МБДОУ ЦРР-Д/с №16 «Золотинка»,  г. Якутск - Бояркина Вера Сергеевна, педагог дополнительного образования МБДОУ ЦРР-Д/с №11 «Сулусчаан», с. Намцы, Намский улус - Алексеева Куннэй Анатольевна, воспитатель  МБДОУ ЦРР-Д/с  «Колокольчик», с. Дикимдя, Горный улус -  Егорова Надежда Александровна, воспитатель МКДОУ Д/с «Чебурашка» г. Ленск, Ленский улус -  Молчанова Ирина Алексеевна. Оценивал конкурсные мероприятия жюри, состоящее из педагогических работников: Кротова Айталина Владимировна, заместитель заведующей ЦРР №10 «Туллукчаан» г. Якутск. Николаева Алевтина Васильевна, к п н., кафедра Дошкольного Отделения Педагогического Института Северо Восточного Федерального Университета. Шарина Анна Афанасьевна, старший воспитатель МБДОУ ЦРР - Д/с «Кэскил», с. Чурапча. Дмитриева Екатерина Константиновна, старший воспитатель МБДОУ «Мичээр», с. Павловск. Алексеева Анна Петровна, главный специалист Дошкольного Отдела Управления Образования Усть – Алданского улуса.   С приветственным словом к участницам конкурса обратилась заведующая детским садом Т.В. Инютина, с музыкальными номерами перед гостями выступили воспитанники детского сада. дети

Творческий день начался с  этапа конкурса «Педагогическое мероприятие с детьми», который стал самым важным и ответственным.   На каждом конкурсном занятии присутствовала изюминка, личный почерк педагога, его мастерство и талант. Для каждого педагога, этот этап педагогической деятельности стал ярким событием в его жизни. Все участники  были увлечены и вовлечены в  атмосферу, именно сегодня педагоги продемонстрировали свой практический опыт, показали современные методы и приёмы, оригинальность подходов к проектированию образовательной деятельности с детьми, инновационные технологии.

англ

  После выступления конкурсанты ответили на вопросы жюри об актуальности системы работы, о новизне, разработанных пособиях.   На втором туре «Мастер-класс» педагоги продемонстрировали с помощью зрительного зала свои методические наработки. Здесь все педагоги — конкурсанты представили творческие грани своей профессии, которые проявлялись в разных видах педагогической деятельности. Педагоги нашего детского сада и присутствующие гости активно принимали участие в мастер-классах, обменивались опытом и знакомились с новыми технологиями, методиками и т.д. мастер

09 июля 2018
Уважаемые родители! На официальном сайте для размещения информации bus.gov.ru о государственных (муниципальных) учреждениях  размещается информация о перечне услуг и работ, реестре муниципальных заданий, о независимой оценке качества, в том числе результаты оценки, рейтинг организаций, отзывы по независимой оценке и др. Все размещенные сведения имеют достаточно информативный характер, могут быть полезны как руководителям организаций, педагогам, так и получателям услуг, населению (родителям). Просим оставить Ваши отзывы и оценки  (звездочки) на нашей странице в bus.gov.ru или  через другой браузер  Firefox, Opera, Google Chrome, Internet Explorer, Яндекс Браузер) Для того чтобы оставить отзыв, Пользователю (родителю) необходимо войти, используя регистрационную запись на Едином портале государственных услуг. Если вы затрудняетесь, прочитайте Инструкцию Вы сможете оставить отзыв только если зарегистрированы в Едином портале государственных услуг. IMG_1919